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Modelo didáctico de capacitación para la prevención de la violencia y la resolución alterna de conflictos

El presente documento tiene por objeto impulsar y facilitar las funciones de gestión de conflictos de los Comités Tutelares de protección de la infancia en Guatemala. Se trata de una herramienta útil para guiar procesos de mediación donde exista algún conflicto relacionado con menores de edad. El modelo introduce los conceptos fundamentales de los mecanismos de resolución alterna de conflictos y específicamente de la gestión comunal, en sintonía con los principios de los derechos humanos y la educación para la paz. El módulo 1 contiene explicaciones básicas sobre la naturaleza de los conflictos o las consecuencias de la violencia. El módulo 2 define y describe diferentes mecanismos de resolución alterna de los conflictos y describe su impacto. El módulo 3 presenta las características y ventajas del proceso de mediación, así como las características propias que debe tener la persona encargada de mediar en el conflicto. Por último, el módulo 4 describe diez pasos necesarios para desarrollar un proceso de mediación.

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Modelo de prevención de la violencia a través del deporte, la cultura y la recreación

Con el objetivo de convertir los cantones con mayores problemas en comunidades sin miedo, el presente documento propone un modelo de prevención de la violencia a través de la recreación, la cultura y el deporte para jóvenes en Costa Rica. La propuesta está orientada a restituir el tejido social y forjar redes para la convivencia pacífica, con capacidad para impulsar acciones de prevención de violencia, promoción de paz y control de detonantes ligados a la drogadicción y las armas. El estudio presenta un modelo de intervención en diferentes niveles: a nivel inter-institucional e intercomunitario, para la concreción de políticas nacionales; y a nivel local o comunitario, creando oportunidades de educación y recreación, así como poniendo en marcha centros de atención y gestión comunitaria de derechos.

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Modelo de atención integral de la ventanilla única para la empleabilidad, el empleo y el emprendendurismo de las personas jóvenes

El presente documento expone el mecanismo de atención empleado en Upala y Desamparados (Costa Rica) para la empleabilidad y la emprendeduría de personas jóvenes a través de las llamadas "ventanillas únicas". Se trata de un modelo de atención Integral que articula la oferta de servicios de instituciones públicas, organizaciones y gobiernos locales. El documento consta de cuatro apartados. El primero, plantea los referentes conceptuales o enfoques básicos a seguir. El segundo, reseña el medio que se utiliza para identificar a las personas jóvenes y sus necesidades de atención. El tercero, describe la estructura y funcionamiento del Modelo de Atención Integral. En el cuarto y último apartado, se resumen las condiciones que deben existir para que la experiencia de este modelo pueda ser replicada en otra comunidad.

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Sistematización de la experiencia: Proyecto ¨Prevención y atención de Violencia en Centros Educativos del Municipio de San Salvador¨

Este documento contiene la sistematización del proyecto de ¨Prevención y atención de la Violencia en Centros Educativos del Municipio de San Salvador¨, que recoge experiencias y aprendizajes para que sirvan como herramientas útiles para el enriquecimiento de acciones de prevención de violencia y cultura de paz. El proyecto se ejecutó según tres enfoques diferentes: prevención de violencia, atención a situaciones de violencia, monitoreo y evaluación. Además se incorpora la mediación escolar como parte de las estrategias en el desarrollo del proyecto. El documento se divide en cinco partes. La primera contiene una descripción general del proyecto; la segunda desglosa en las experiencias de las dos grandes apuestas identificadas, primero la convivencia en los centros escolares y luego el fortalecimiento de las capacidades institucionales para la atención de situaciones de violencia. Posteriormente, se identifican aquellos elementos de sostenibilidad del proyecto y, para finalizar, se reflexiona en base a las lecciones aprendidas en el proyecto a manera de conclusión y de recomendaciones.

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Guía para la identificación y prevención del acoso escolar (bullying)

Esta guía para la prevención del acoso escolar es el resultado de un ejercicio colectivo en el cual participaron varias de las unidades sustantivas del Ministerio de Educación, con la coordinación de la Unidad de Equidad de Género con Pertinencia Étnica. Su intención es ofrecer a los maestros y maestras información básica que permita entender el acoso escolar, sus causas y consecuencias en la sociedad, así como herramientas y sugerencias prácticas para poder identificarlo y atenderlo si se presenta, garantizando los derechos de niñas, niños, adolescentes y jóvenes. Destaca del estudio que adopta un enfoque de prevención, siendo las sugerencias sobre construcción de una cultura de paz para la solución de conflictos las que ocupan el mayor espacio.

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Guía para la formulación de la "Estrategia de Convivencia en el Mundo Educativo"

Dentro del Programa Nacional para la Convivencia en los Centro Educativos, cuyo objetivo es promover el desarrollo de estrategias para fortalecer las relaciones de convivencia en los centros educativos del país, se creó un grupo de trabajo dentro de cada centro educativo para la formulación de una estrategia de convivencia. La presenta guía es una herramienta útil y práctica que contiene una serie de actividades para desarrollar en grupo que ayudan a los centros a formular una estrategia de convivencia. La guía contiene dos módulos de trabajo. El primero está orientado a desarrollar el concepto de convivencia y reconocer su importancia para un centro educativo. En segundo, a través de una serie de actividades, ayuda a establecer prioridades, elaborar una estrategia general y la ruta para su desarrollo. Ambos módulos contienen material técnico de apoyo que los grupos pueden consultar para elaborar su estrategia.

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Guía para la elaboración de planes de estimulación para la promoción del desarrollo infantil de niños y niñas de 1 a 6 años y 11 meses

El presente documento ofrece a los funcionarios de los servicios sociales una guía que facilite la elaboración de planes de estimulación para la promoción del desarrollo infantil de niños y niñas de 1 a 6 años y 11 meses. A través de diferentes actividades y materiales, la guía pretende enriquecer el planteamiento didáctico así como ofrecer a las personas encargadas una estrategia oportuna y eficaz que estimule las capacidades físicas, sociales e intelectuales de los niños. Tras describir el marco conceptual y la importancia de estimular el desarrollo de los niños y niñas en edad preescolar, se incluyen siete guías para elaborar planes de estimulación en función de las edades de los niños y niñas. Se trata de una serie de tablas que siguen la misma estructura: área del desarrollo a estimular; actividades o conductas que los niños y niñas deben realizar; indicaciones para orientar, en cada ítem, al funcionario o funcionaria a que desarrolla la actividad o conducta con el niño o la niña; y materiales requeridos para las actividades grupales o individuales.

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Guía de comunicación. Posicionamiento público de la educación integral en sexualidad y prevención de la violencia para el ejercicio de la ciudadanía plena

Esta guía contiene la estrategia de educación integral en sexualidad y prevención de la violencia, que reconoce el importante papel de los medios de comunicación en el proceso de sensibilización y formación de la ciudadanía. Por esto, la guía contiene mensajes clave sobre el marco de derechos, incluyendo el derecho a la educación en sexualidad, equidad de género y equidad étnica para estimular el análisis y la reflexión de la población. El plan de comunicación nacional y territorial de la estrategia visibiliza la problemática y convoca a los diferentes actores para contribuir a resolverla. Asimismo, informa a la población y a la comunidad educativa de los esfuerzos y del enfoque realizado desde la institución y posiciona mensajes clave en los medios públicos y en otros para el cambio de actitudes y relaciones.

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Estrategias de prevención de conflictividad para los municipios de Cobán, Chiquimula y Santa Lucía Cotzumalguapa

Con el objetivo de prevenir y luchar contra la violencia en Guatemala, este documento contiene diferentes iniciativas desarrolladas a nivel local para la prevención de la conflictividad a través de la educación para la paz o, más específicamente, la de procesos de formación y capacitación en los temas de análisis, prevención, mediación, resolución y transformación de conflictos. Se describe una estrategia basada en diferentes actividades de formación a través de la cuales se inició un proceso de institucionalización para la elaboración de una estructura de prevención de conflictos. De esta forma, la formación y capacitación de los actores involucrados, a través de la organización de talleres y mesas de diálogo, se incorporan en la línea de implantación de un sistema de prevención que busca erradicar la conflictividad en las regiones.

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Compilación de observaciones y recomendaciones sobre derechos de las mujeres de los mecanismos de internacionales de protección al Estado Plurinacional de Bolivia

El presente documento compila las observaciones y recomendaciones sobre derechos de las mujeres emitidas por los principales mecanismos de protección de las Naciones Unidas y la Comisión Interamericana de Derechos Humanos entre 2005 y 2011. Esta compilación pretende servir como instrumento de información para el Estado de Bolivia para ayudarle a cumplir con los compromisos internacionales. Asimismo, sirve como instrumento de incidencia y monitoreo para la sociedad civil. El documento está estructurado en tres partes. La primera contiene los Informes y Recomendaciones Internacionales, la segunda los Tratados Internacionales Relativos a los Derechos de las Mujeres y por último, las Recomendaciones sobre Derechos de las Mujeres enfocados según diferentes temáticas.

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Competencias para la empleabilidad juvenil

El módulo de formación “Habilidades para el Empleo” tiene como propósito dotar a los jóvenes de herramientas teóricas y prácticas para la búsqueda de empleo y una eficiente inserción laboral. El módulo está enfocado en la formación basada en competencias para la cual se han identificado las competencias generales que deben tener las personas para ser empleadas en el mercado de trabajo actual. El programa de formación está estructurado en tres módulos: exploración personal; búsqueda de trabajo; y relación laboral. Esto permite al participante explorar su potencial, definir su perfil laboral, conocer su mercado laboral y comenzar la búsqueda organizada de un trabajo, tanto en la elaboración de un currículo, cartas de presentación, como el manejo en entrevistas personales.

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Caracterización y diagnóstico de producción y empresarialidad agropecuaria en los municipios de Cacaopera, Guatajiagua y San Simón en el departamento de Morazán, El Salvador

Este documento es el resultado de una investigación efectuada en el período diciembre 2010 – febrero 2011, para realizar un “Levantamiento de línea base, caracterización y planteamiento de alternativas de producción y empresarialidad agropecuaria y no agropecuaria, en los municipios de Cacaopera, Guatajiagua y San Simón, en el departamento de Morazán, El Salvador”. Sus objetivos principales fueron: caracterizar las actividades y capacidades productivas, agropecuarias y no agropecuarias, a través del levantamiento de línea de base y planteamiento de alternativas, fortalecimiento y desarrollo empresarial, para responder a los retos que plantea la seguridad alimentaria-nutricional y pobreza en los municipios de Cacaopera, Guatajiagua y San Simón en el Departamento de Morazán. Los indicadores obtenidos en esta caracterización constituyen una fuente de información fiable y son fiel reflejo del contexto actual y de las condiciones propias que matizan el 'status quo' de la realidad de los pequeños sectores productivos.

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Capacidades del sistema público de formación profesional para incluir jóvenes en condiciones de vulnerabilidad

El presente informe explora las condiciones para una mayor incorporación al sistema de formación de jóvenes, hombres y mujeres, en situación de mayor vulnerabilidad y exclusión social. A partir del análisis de las capacidades institucionales y de las características de los diferentes sectores de la economía, los resultados permitieron elaborar un Modelo de Formación Profesional basado en competencias con perspectiva de igualdad de géneros y con enfoque de derechos para su aplicación a diferentes programas destinados a mejorar las condiciones de empleabilidad de jóvenes, hombres y mujeres, en situación de vulnerabilidad. Este informe da cuenta de los fundamentos y objetivos del estudio, de la metodología implementada y de sus hallazgos más relevantes, para luego establecer las principales conclusiones y orientar entre sus recomendaciones las acciones que deberían emprenderse para asegurar un abordaje de la formación profesional basada en competencias y con enfoque de derechos y de género en el contexto actual del país.

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Aprendizajes de las metodologías utilizadas por dos experiencias de atención a comunidades indígenas: FAO - CONADI - Programa Orígenes

El presente informe sirve de guía de información para la elaboración de la política indígena nacional a partir de la identificación de las lecciones aprendidas y la comparación de dos iniciativas llevadas a cabo en comunidades indígenas. Ambos programas poseen una metodología de intervención pública con características similares y han hecho un esfuerzo por incorporar enfoques transversales: FAO-CONADI ejecutada en la región de La Araucanía con comunidades beneficiadas con la compra de tierras por CONADI y el Programa Orígenes, implementado a nivel nacional en cuatro pueblos indígenas.

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Fomentar la igualdad de género: Prácticas prometedoras

La recopilación de estudios de caso sobre lecciones aprendidas y resultados a favor de la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres es esencial para la implementación de los ODS. Esta publicación presenta aprendizajes y resultados de gran relevancia para la elaboración del marco de desarrollo post-2015. Las lecciones aquí presentadas buscan reforzar y ampliar el conocimiento sobre por qué los resultados en igualdad de género y empoderamiento de las mujeres son fundamentales para impulsar una agenda global para el desarrollo, a la vez que proporcione ejemplos prácticos sobre cómo lograrlo. En muchos sentidos, los programas aquí documentados anticipan las deficiencias que se han identificado en relación con la promoción de la igualdad de género en los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). Por ello, constituyen una base de evidencias prácticas sobre muchas de las cuestiones clave que actualmente son objeto de debate, a la vez que ofrecen orientaciones para reproducir los logros tanto a nivel de políticas como de la práctica.

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